2016 年 1 月號 ─ Nathan'S Mom

成績是一時的，學習態度才是一輩子的，光復艾克發掘了孩子的真實價值。

我們家的達勳，雖是個聰明的孩子；但是在課業的表現上，始終像是海上的漂流木---浮浮沉沉，五年級開學後，這個情況更是愈發明顯，我們不得不開始認真檢討並歸納出了以下幾個問題：
1.在家中學習的效果不彰，家中有太多可以讓孩子分心的事物。
2.我們對於課程內容也不熟悉，就算發現錯誤，也無法用學校的方法去教導孩子，常常發生爭執，我們對孩子所提出的學習建議，孩子與我們往往也沒能達成共識。
3.對於即將步入青少年的孩子，當我們用父母的立場去要求他時，反而引發了孩子的消極抵抗。

好的，問題是找到了，但是，接下來該怎麼解決？於是，“校外安親班”的選項不停地出現，無論是在和其他家長的討論或是朋友的建議中，但孩子對去安親班的態度始終在抗拒和不正面回應之間遊走，甚至視為是我們對他的一種忽視和懲罰，於是，我們和孩子也只能一天天在夾雜著火藥味的陪讀時間中，尋找著彼此的平衡點。

五年級上學期期中考後，達勳在同班同學浩爾的邀請下，到了光復艾克上了他的第一堂課後班，回到家之後，他主動地要求我去替他報名試讀。對於這樣的要求，我一開始並不期待，只覺得是這兩個孩子在學校講不夠，到課後班還可以多點時間膩在一起，所以達勳可能上不到兩天就會打退堂鼓。但在和班主任以及帶班的Lynn老師幾度深談後，我感受到了老師們對教學的熱忱和專業，決定多觀察一些時間再說。

距上學期結束前的一個多月裡，這兩個難兄難弟想當然爾製造了很多麻煩和名堂，但在Lynn老師的協助下，達勳開始慢慢地轉變了，不但專注力有了明顯的改善，更令我們覺得開心的是，對於學習的態度，也從“被動”變成“主動”，就算知道好友在下學期不續讀，達勳還是要求繼續留在光復艾克；反映在課業成績上，有了令人刮目相看的進步，最大的改變是孩子的“榮譽心”被激發出來，原本生活態度得過且過的達勳，在Lynn老師恩威並施的循循善誘下，在一些生活細節上已經懂得自我要求，這是我們在光復艾克最大的收穫。

現在，光復艾克，學校老師和我們，已形成一個良好溝通和共同解決孩子問題的鐵三角，要經營像光復艾克這樣一個令家長孩子都“安心”的安親班，是很不容易的，謝謝每一位老師，我們很放心將我們心愛的孩子交給您們，讓他能夠和光復艾克一同成長！