• 2016-9 作者：友緣基金會 (Web only)

面對挑戰時，該如何提升自己的能力呢？透過SST基本訓練模式，可以讓孩子獲得適當的幫助，練習克服困難。

有一次我聽到小朋友說他的同學上台唸課文，聲音太小被老師請下來，換另一個聲音大的人上去。我問這位小朋友，這件事對他的影響是什麼？他說表現好才會被肯定，聲音小是不好的。的確因時、因地、因人調整適當的音量說話是很重要的，對於被請下台的同學，對他的影響可能又是什麼呢？他什麼時候可以得到適當的幫助，成功的克服這個困難。

「每一個機會都蘊含成長的契機，也都是可以學習的機會。」帶著這樣的想法或許過於天真，因為事情會永遠做不完，但是只要從可以的地方一點點開始做，久而久之一定會有成果的。我認為「SST基本訓練模式」這套標準流程，不用花太多時間就可以輕鬆的提升孩子的能力。

SST基本訓練模式共有10步驟：

步驟一、決定練習內容。

步驟二、製作場景，第一回合的練習。

步驟三、誇獎做的好的部分。

步驟四、再一次看看能做的更好的部分。

步驟五、需要時，可以看示範。

步驟六、再練習一次。

步驟七、誇獎做的好的部分。

步驟八、決定想要挑戰的課題（挑戰卡）

步驟九、在實際場景試試看。

步驟十、請在下次報告練習結果。

舉上台很小聲做為例子：

一、誇獎做的好的地方（步驟3）：「第幾排的同學已經有聽到了喔」、「勇敢的上台唸書」、「聲音很平穩」「表情溫和」等等。

二、找出練習課題（步驟1）：「想不想再挑戰大聲一點，讓最後一排的同學也可以聽到。」

三、需要時看示範（步驟5）：可以邀請同學示範（此時示範者有成就感，當事人也可以從同伴身上學習，互助的感覺會拉近彼此的距離），請當事人在旁邊觀摩學習。

四、再做一次（步驟6）：邀請當事人將學到的東西做一次。

五、誇獎好的地方（步驟7）：問同學有聽到聲音的起舉手。然後誇獎「哇，已經讓更多人聽到了，你做到了，真厲害。」大家給他鼓掌。

六、在實際場景試試看（步驟9）：鼓勵當事人在平常上台時，用這樣的聲音多多練習。

當這樣做的時候，孩子的能力就被提升起來了，這樣孩子就不會因為聲音小而延伸出沒有自信或是自我放棄，當孩子真正放棄自己時，那時不知道要花多少力氣，才可以將他的信心找回來。

所以善用、類推SST基本訓練模式，去處理孩子的問題，一定會減少老師們很多的負擔，而每個人在得到彼此支持與鼓勵下，班上的氣氛一定很好，這樣正向循環的結果，每個人都會很開心的。 SST同時很重視個別差異，雖然每個人進行的步驟一樣，但內容卻因人而易，所以對個別需求的敏感度及判斷是需要長期的培養。讓SST基本訓練模式成為老師們最佳的利器吧！